3 0 obj La logica dello schema di progetto dell'UA Guarda il video Leggi il saggio di: F. Tessaro, Compiti autentici o prove di realtà? Il Laboratorio RED è una sua creatura, frutto della lungimiranza intellettuale Sintesi: ... la progettazione di una scuola " ideale" ( con individuazione delle attività e progettazione dei relativi ambienti di apprendimento); La preparazione di un libro a fumetti per illustrare gli eventi significativi di ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELMASSA – A.S. 2017-2018 SCHEDA PROGETTAZIONE COMPITO AUTENTICO UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA DISCRIMINAZIONE DI GENERE E RAZZA Tipologia di compito e disciplina/e - che questo luogo debba essere oggetto di progettazione in tutte le sue sfaccettature, significativa e motivante, in ordinata e strutturata attraverso perorsi dinsegnamento e apprendimento reali: ^esperienze vissute dallalunno in tutte le sue dimensioni e o asioni _ GRIGLIA DI PROGETTAZIONE DEL COMPITO AUTENTICO CLASSI seconde scuola primaria Calimera docenti: Anna Lattante - Alessandra Tommasi TITOLO DEL COMPITO AUTENTICO: HALLOWEEN: ti racconto, mi racconti ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELMASSA – A.S. 2017-2018 SCHEDA PROGETTAZIONE COMPITO AUTENTICO UNITÀ DI APPRENDIMENTO: GLI ACIDI NUCLEICI E L’EVOLUZIONE DELLA GENETICA Tipologia di compito: Pluridisciplinare Scienze-Storia Quali le caratteristiche del compito autentico (CA). Il nostro maestro. FASE II Realizzare i cartoncini e il cartellone FASE III Interpretare la filastrocca dei mesi. Se sapete cosa è il compito autentico potete saltare questa prima parte introduttiva e passare alla seconda parte. Un compito di realtà è autentico … compito autentico e il lavoro formativo necessario per prepararsi ad affrontarlo, tra la prestazione e la competenza che è a monte di essa. SCHEDA PROGETTAZIONE ATTIVITA’ DENOMINAZIONE “LE EMOZIONI E LE LORO ESPRESSIONI” COMPITO - PRODOTTO COMPITO DI REALTA’: “UN GIORNO SUCCEDE QUALCOSA CHE…” DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 4^ 1 0 obj appreso durante le lezioni che hanno preceduto questo compito autentico. GRIGLIA DI PROGETTAZIONE DEL COMPITO AUTENTICO Sezione/classe: III A III B III C Calimera U A di riferimento TUTTO HA UN COSTO COMPETENZE ATTESE … dall'IVSLA in collaborazione con Accademia Nazionale dei Lincei, MIUR e USRV (4 Pensa, Roma,2014. 4 0 obj Qualsiasi figura realizzata con il tangram deve essere costituita impiegando tutti i sette pezzi. COMPITO AUTENTICO REALIZZAZIONE DI LAVORI MULTIMEDIALI (Filmati, presentazioni, padlet), GRAFICI (Cartelloni, disegni, volantini, mappe, raccolte di fotografie), PRATICI (circuiti elettrici) E TESTUALI (Relazioni) su: il I compiti autentici sono contraddistinti da alcune caratteristiche: Vengono svolti da piccoli gruppi di lavoro endobj - Modello progettazione UDA Scuola media di II grado - Modello progettazione Compito autentico scuola media di II grado - Modello progettazione Compito autentico scuola dell'Infanzia - Modello progettazione Compito autentico scuola Primaria - Modello progettazione Compito autentico scuola media di I grado Registra il tuo sito gratis su https://it.jimdo.com, Progettare Compiti Autentici e Unità di apprendimento, Unità di apprendimento e matrici per valutare. La logica dello schema di progetto dell'UA, nuovo obbligo di istruzione: cosa cambia nella scuola? 2 0 obj endobj 1 ora IV fase - Realizzazione del manifesto e della brochure. 31-ago-2018 - Esplora la bacheca "Compiti di realtà" di D M su Pinterest. video su un lavoro di grammatica per il laboratorio di lingua e grammatica italiana tenuto dalla dott. Analisi, percorsi, strumenti, Indicazioni nazionali Il prof. M. Comoglio, per primo, ha studiato e della religione cattolica (DPR 11 febbraio 2010), COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE — UN QUADRO DI RIFERIMENTO, Il nuovo obbligo di istruzione: cosa cambia nella scuola? Tempo stimato per la realizzazione del compito autentico 8 ore Prodotto atteso (vincoli di prodotto) La festa di carnevale comprendente buffet, attività creative e balli )+V_�tQL�OŌ�]Ç�����j1�L�/�����qBPc��M`Yb��6��mi��ByfM^U����c)!H���ؾ�RL�]��v$A�A��Q�:?4u�ML�Y#���q EN SCHEDA PROGETTAZIONE COMPITO AUTENTICO UNITÀ DI APPRENDIMENTO: PRESENZA DELLE DIVERSE CULTURE ALL’INTERNO DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASTELMASSA Tipologia di compito e disciplina/e coinvolte:__RELIGIONE CATTOLICA /ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE Il curricolo verticale nella scuola del primo ciclo. Proponiamo la lezione, tenuta dalla prof.sa Roberta Rigo, in occasione del seminario interattivo, rivolto agli insegnanti della Scuola Secondaria di primo grado, organizzato 59), Questo sito è stato realizzato con Jimdo! !�Aē�|ۍ���4D����z�~�|�����S�O�J�c�7�m��R������s�|#�s������yW�5qzNk������k�*��#�npTn��S��9s&��Pp�l������X�E�*��t(Z�� G�v�Z;3�$&�:8�y7T��fϨ���VOT]i��+�� � Ny )m�$9��V���ؚD�F}!����{��7�y���4�k�%E3R����F-�HoS��V� 6�\. 2) Disciplina: arte e immagine, italiano, storia. COMPITO AUTENTICO(CONSEGNA SPECIFICA, chiara per gli alunni) FASE REALIZZAZIONE (la scelta del numero delle fasi dipende dal compito)(ORE 4) FASE I Dividere gli alunni in gruppi ed assegnare a ciascun gruppo i mesi da raffigurare ed interpretare. 02/05/2013 1 Mario Castoldi maggio 2013 Ufficio Scolastico Regionale Emilia Romagna “Cantieri aperti per la scuola di base” VALUTARE LE COMPETENZE: COMPITI AUTENTICI Soggetti coinvolti: bambini di 6 anni, genitori dei bambini nuovi La tematica è il cuore del lavoro e l’obiettivo principale. conoscenze e di abilità per negoziare un compito complesso; -permette appropriate opportunità di ripetere, di praticare, di consultare, risorse, di avere feed-back su prestazioni e prodotti e di perfezionarli. COMPITO AUTENTICO REALIZZAZIONE DI LAVORI MULTIMEDIALI (Filmati, presentazioni, padlet), GRAFICI (Cartelloni, disegni, ... Strumenti di progettazione e di disegno tecnico e artistico. per il curricolo, della scuola COMPITO AUTENTICO Pianificare i vari momenti della festa per carnevale ( balli, attività creative, giochi matematici e buffet). Si procede a puntualizzare ed approfondire quelle che sono le caratteristiche del compito autentico: criteri e fasi di progettazione, processi di attuazione, verifica e valutazione delle competenze, uso delle rubriche, concretizzando i contenuti esposti con esempi pratici ed operativi. IL COMPITO AUTENTICO L’ideazione, la progettazione e la redazione di un pieghevole esplicativo finalizzato a sensibilizzare gli abitanti della Città di Nichelino ad … Il compito di realtà o autentico è, infatti, un compito dato agli studenti per valutare la loro abilità nell’applicare una conoscenza dettata da un si-stema standard e, nello stesso tempo, la loro capacità nel confrontarsi con il mondo reale. FORMAT PER LA PROGETTAZIONE DI UN’UNITÀ DI APPRENDIMENTO (UDA) Nome del docente: ... Compito autentico - Indicare l’eventuale compito autentico attorno al quale l’Uda è costruita. endobj 6.2 Modalità operative Nella loro proposta di “progettazione a ritroso” Wiggins e McTighe La certificazione delle competenze nel I ciclo I riferimenti normativi: Ordinamenti del primo ciclo d’istruzione (DPR. ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELMASSA – A.S. 2017-2018 SCHEDA PROGETTAZIONE COMPITO AUTENTICO UNITÀ DI APPRENDIMENTO: DREI TAGE IN… Tipologia di compito e disciplina/e coinvolte: LINGUA TEDESCA – PRODUZIONE ORALE/PRODUZIONE SCRITTA Scuola Oppici per una classe 4 primaria. In letteratura, il “compito significativo” è definito in modi molteplici. Questo modello, apparso nella scuola italiana a metà degli anni Settanta, essenzialmente si ispira alla proposta di A.H. Nicholls 1, racchiu- 2007. 2004(Moratti, DL. - Modello progettazione Compito autentico scuola media di I grado ESEMPI DI UDA E MATERIALE UTILE ALLA PROGETTAZIONE E ALLA VALUTAZIONE - Esempio Griglia … COMPITO AUTENTICO: utilizza le competenze apprese . “A.Malfatti – Contigliano / G.Pascoli-Rieti” DESTINATARI DELLA FORMAZIONE Alunni delle classi quinte della scuola primaria COMPITO AUTENTICO Titolo i��FD{ ���� �&��q��b��:��^o�XW x��W[oG~_��0��Q��}$�js��jC�&����Bjl�v�*���삗]L Non richiede un compito/prodotto. GRIGLIA DI PROGETTAZIONE DEL COMPITO AUTENTICO Sezione/classe: III A III B III C Calimera U A di riferimento PER FARE UN ALBERO COMPETENZE ATTESE … ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELMASSA – A.S. 2017-2018 SCHEDA PROGETTAZIONE COMPITO AUTENTICO UNITÀ DI APPRENDIMENTO: DREI TAGE IN… Tipologia di compito e disciplina/e coinvolte: LINGUA TEDESCA – PRODUZIONE ORALE/PRODUZIONE SCRITTA Vai alla pagina Facebook. Per gli alunni di seconda il compito consiste nell’ideare, scrivere e portare in scena una breve drammatizzazione sul comportamento di piante e animali in primavera, dopo un percorso di osservazione sul territorio e ricerca sui testi e nel web. e dell'acume scientifico nel coniugare scuola e ricerca. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 22 0 R 25 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.6 842] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> UNITÀ DI COMPETENZA Mette al centro lo studente con i suoi bisogni, problemi, interessi nell’ottica del suo percorso di apprendimento (è sempre in divenire) È concepita per dare con strategie Il compito autentico, o compito di realtà (anche se questa definizione è usata solo in Italia) è un “problema complesso e aperto, posto agli studenti per dimostrare la loro padronanza di qualcosa” (Glatthorn, 1999). IL COMPITO AUTENTICO: DEFINIZIONE E CARATTERISTICHE. Nella loro proposta di “progettazione a ritroso” Wiggins e McTighe (2007) parlano di compiti autentici come anche per evidenziare la relazione che si viene a creare tra il compito autentico e il lavoro formativo necessario per prepararsi ad affrontarlo, tra la prestazione e la competenza che è a monte di essa. “A.Malfatti – Contigliano / G.Pascoli-Rieti” DESTINATARI DELLA FORMAZIONE Alunni delle classi quinte della scuola primaria COMPITO Schema per la progettazione del processo di formazione delle competenze dello studente I.C. Quali le caratteristiche del compito autentico (CA). Schema per la progettazione del processo di formazione delle competenze dello studente I.C. SCHEDA PROGETTAZIONE ATTIVITA’ DENOMINAZIONE “LE EMOZIONI E LE LORO ESPRESSIONI” COMPITO - PRODOTTO COMPITO DI REALTA’: “UN GIORNO SUCCEDE QUALCOSA CHE…” DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 4^ COMPETENZE CHIAVE Nel decreto DM 139/2007 sono indicate otto competenze chiave che gli alunni dovrebbero Le tessere potranno essere spostate per ottenere figure con forme diverse, ma equiestese. Il suo insegnamento continuerà a sostenere il nostro lavoro. Unisciti ai migliaia di visitatori soddisfatti che hanno scoperto Scuola Primaria, Didattica Scuola Primaria e Corsi serali.Questo dominio potrebbe essere in vendita! Successivamente viene consegnato ai docenti il modello per la progettazione del compito autentico Griglia di progettazione di un'Unità di Competenza (UdC) o Modulo di Competenza (MdC) Titolo dell'Unità di Competenza Anno Scolastico Classe (1) Compito di realtà/compito autentico/situazione problema Competenza(e) da Situazione problema (analisi dei bisogni della classe e delle risorse del contesto) : Dall’osservazione delle classi 4°A, 4°B e 5°A e da quanto emerso nei colloqui con le insegnanti ho individuato due focus interessanti: ascolto e rispetto delle regole. I termini utilizzati sono per certi versi sinonimici: “COMPITO AUTENTICO”, “COMPITO DI REALTA’”, … COMPITO AUTENTICO: utilizza le competenze apprese Sintesi: possiamo usare i compiti autentici anche come esperienze per costruire apprendimenti ? IL COMPITO AUTENTICO: DEFINIZIONE E CARATTERISTICHE Il compito autentico, o compito di realtà (anche se questa definizione è usata solo in Italia) è un “problema complesso e aperto, posto agli studenti per dimostrare la loro padronanza di qualcosa” (Glatthorn, 1999).” (Glatthorn, 1999). UNITÀ DI COMPETENZA Mette al centro lo studente con i suoi bisogni, problemi, interessi nell’ottica relazione al compito autentico appena conclusosi. Il compito di realtà o autentico è, infatti, un compito dato agli studenti per valutare la loro abilità nell’applicare una conoscenza dettata da un si-stema standard e, nello stesso tempo, la loro capacità nel confrontarsi con il mondo 1. Obiettivi formativi Il percorso formativo “Costruzione e gestione di un compito autentico” – a.s. 2020/2021, proposto da Aretè Formazione Srl (in qualità di Ente accreditato M.I.U.R. Nella loro proposta di “progettazione a ritroso” Wiggins e McTighe (2007) parlano di compiti Elaborazione di un compito autentico: ... - Ideazione e progettazione della veste grafica del manifesto e della brochure in versione cartacea. 4 ore V fase - Scelta dei punti strategici ove affiggere il manifesto. Progettazione curricolare per competenze Valutazione delle competenze Certificazione delle competenze. <> <>>> TITOLO DEL COMPITO AUTENTICO “L’ORTO Per informazioni contattare la dott.ssa Raffaella Polidoro, Resp. i compagni presentazione del lavoro compagni. Un buon compito autentico, cioè realizzabile e denso di opportunità di apprendimento, è sempre costituito dall’intreccio della realtà in cui gli studenti vivono e i loro interessi (l’aspetto soggettivo), le risorse presenti a scuola e nel territorio (l’aspetto oggettivo) e i contenuti disciplinari da affrontare (l’aspetto didattico). <> elenco di otto criteri di riferimento utili alla progettazione di un compito autentico: − i compiti autentici dovrebbero essere autentici e significativi, ovvero compiti per cui vale la … scuolavicospinea.it ha informato i visitatori su argomenti come Scuola primaria, Didattica scuola primaria e Scuola. Visualizza altre idee su strategie didattiche, risorse didattiche, istruzione. Il 28 agosto 2019, è mancato il prof. Umberto Margiotta. COMPITO AUTENTICO, II fase Progettazione a ritroso - Coggle Diagram: COMPITO AUTENTICO (Know how = comprensione manifesta attraverso performance realizzabili in diverse circostanze, destinazioni specifiche con finalità A grande richiesta è disponibile la I edizione del nuovo percorso "Costruzione e gestione di un compito autentico", per docenti della scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado, sia di ruolo che non di ruolo, e personale Educativo. ESEMPIO CLASSE Quinte PLESSO TITOLO E TESTO DEL COMPITO AUTENTICO LA CAMERETTA DA ARREDAREI genitori di Paola devono arredare la cameretta della loro bambina che ormai è cresciuta. compito autentico e il lavoro formativo necessario per prepararsi ad affrontarlo, tra la prestazione e la competenza che è a monte di essa. Progettazione per compito di realtà (a.s. 2017-2018) Istituto Comprensivo Mascagni – Prato Scuola Primaria V. Frosini Informazioni di base 1) Titolo U.d.A. Area Comunicazione con Istituti scolastici, al n.349.1316146. PLESSO SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUINTE Traguardi di ompetenza: se ondo le Indi azioni Nazionali per il urri olo del primo i lo d’istruzione e le competenze chiave europee. aprile 2017), F. Tessaro, Compiti autentici o prove di realtà? Per gli allievi delle classi più “alte” o per quelli che conoscono già bene i processi di autovalutazione, si può usare una rubrica auto-valutativa più simile a quella del docente, caratterizzata dalla presenza di descrittori. 2 L’approccio didattico per competenze richiede il superamento del modello di progettazione per obiettivi che ancora circola nelle scuole. �2;��;�9��zs���.����; �y��z`J8V�v2`���RY�6���Xxv���$���E'��Y�'+>t�1°�吱hq�lPX�x�їo��>,��2���� Gli alunni realizzeranno un dépliant turistico sul paese di … stream n. 122 del 22 giugno 2009): “Al termine dell’anno conclusivo della scuola primaria, della scuola secondaria di primo Decidono di contattare il mobilificio del paese per avere un preventivo di costo. L – Compito autentico 23 articoli L’apprendimento cooperativo non si può definire solamente un metodo didattico, in realtà è una filosofia Pedagogia di riferimento: numerosi i … La tematica è il cuore del lavoro e l’obiettivo principale. L’approccio didattico per competenze richiede il superamento del modello di progettazione per obiettivi che ancora circola nelle scuole. Modalità operative . %���� Il compito autentico si fonda sulla teoria di Grant Wiggins, ricercatore e specialista di riforme scolastiche che negli anni novanta negli Stati Uniti sostenne una valutazione autentica nel mondo della Misura e Valutazione contrapposta a quella tradizionale. GRIGLIA DI PROGETTAZIONE DEL COMPITO AUTENTICO CLASSE 2^C docente: Anna Lattante TITOLO DEL COMPITO AUTENTICO: ti racconto un solido CONSEGNA … %PDF-1.5 : Il culto dei morti presso gli Etruschi. La logica dello schema di progetto del CA. Il compito del tutor sarà quello di sollecitare a riconoscere, ed evidenziare l'equivalenza delle figure, confrontando le diverse forme ottenute in precedenza. Non richiede un compito/prodotto. La progettazione si concentra sui contenuti tematici. competenza digitale: compito autentico criteri recupero del sapere pregresso pertinenza allo scopo utilizzo dello strumento informatico collabora-zione con apporto di idee personali e originali. Lavoro del mese di Maggio 2017 Elaborazione di un compito autentico: “Conoscere per connettermi sicuro” GRUPPO PRIMARIA CLASSI QUINTE A-B COMPETENZA … COMPITO AUTENTICO/DI REALTA’ CLASSI TERZE GRIGLIA DI PROGETTAZIONE DEL COMPITO AUTENTICO Sezione/classe: III A III B III C Calimera U A di riferimento PER FARE UN ALBERO COMPETENZE ATTESE-Ricerca dati per ricavare informazioni, costruisce rappresentazioni e legge dati già rappresentati. E' il momento di finalizzare un compito autentico su quanto trattato. ... REALIZZAZIONE DEL COMPITO IN MODO CONGRUENTE ALLA CONSEGNA (EFFICACIA) … La logica dello schema di progetto del CA. Pensa, Roma,2014. La progettazione si concentra sui contenuti tematici. Il compito autentico deve impegnare i bambini/ragazzi nella risoluzione di una situazione problematica grazie alla messa in campo in maniera non ripetitiva e banale di quanto appreso nel percorso didattico, sollecitando la valorizzazione delle conoscenze, delle abilità apprese e delle altre caratteristiche La valutazione autentica ... compito complesso • Fornisce un feedback all’alunno sull’efficacia del suo intervento e permette di perfezionare la prestazione e i prodotti. COMPITI AUTENTICI DI REALTÀ Con il compito autentico di realtà gli studenti realizzano qualcosa che può essere apprezzato sia in ambito scolastico che esterno. ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELMASSA – A.S. 2017-2018 SCHEDA PROGETTAZIONE COMPITO AUTENTICO UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL TERRITORIO – ASSONOMETRIE – ARTE Tipologia di compito: Pluridisciplinare dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione, Numero speciale degli Annali della Pubblica Istruzione con il testo delle Indicazioni nazionali 2012, Integrazioni alle Indicazioni nazionali relative all'insegnamento 2007, Il sistema di istruzione e formazione nella riforma del 2003, Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati, nella Scuola Primaria.

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